Les Bleuets
artículo · ensayo breve · 6 menciones en 1 episodios
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Menciones
Azul: en el extremo de lo visible · 54:25 · eje del episodio · entusiasta
«entonces Lydia Davis»
Presentan este texto de la escritora estadounidense Lydia Davis, escrito tras plantarse ante el cuadro de Joan Mitchell.
Azul: en el extremo de lo visible · 54:41 · apoyo teórico · neutro
«entonces ella dice»
Cuenta que Davis, al ver el cuadro por primera vez, no cuestionó su forma de mirarlo: «era lo que era, formas y colores, azul y blanco, y ya está».
Azul: en el extremo de lo visible · 54:56 · apoyo teórico · neutro
«Después habla con Joan Mitchell, con la autora del cuadro, y esta le dice que el cuadro hace referencia al paisaje de Beceville, que era como la zona de Francia donde estaban, y específicamente hace referencia a los hacianos, que son unas flores azules, que yo las tuve que buscar en Google porque mi conocimiento de flores escasea.»
Narra el giro del texto: Mitchell le revela a Davis que el cuadro remite al paisaje de Vétheuil y a los aciano, unas flores azules, lo que le supone un shock porque no esperaba referencias materiales en un cuadro abstracto.
Azul: en el extremo de lo visible · 55:42 · apoyo teórico · neutro
«¿Era esto una representación de la respuesta emocional a los hacianos o al recuerdo de los hacianos?»
Cita la pregunta que se hace Davis a partir de ahí: si las manchas azules remiten a las flores, a la emoción que provocan, o al recuerdo de esa emoción, entrando en lo que las autoras llaman un «bucle filosófico».
Azul: en el extremo de lo visible · 56:13 · apoyo teórico · entusiasta
«Y describe todas estas experiencias, me ha encantado esto,»
Compara la sensación de no comprender el cuadro con la de aprender alemán o traducir del francés, y la describe como una «experiencia de opacidad»: no poder atravesar con la mirada, no poder entender del todo.
Azul: en el extremo de lo visible · 56:41 · apoyo teórico · entusiasta
«Y dice, fui capaz de dejar que algunos aspectos del cuadro»
Cierra la lectura de Davis con la idea de que aceptar el misterio sin resolverlo del todo fue una lección: no hace falta que todo esté explicado hasta la saciedad para poder relacionarse con una obra.