2x20 · 2023-04-26 · Literatura y lectura
Sobre la lectura
68 menciones
3:23 · libro · mención de pasada · neutro
Roland Barthes — Fragmentos de un discurso amoroso
«Y para eso hemos abandonado un rato solo los fragmentos de un discurso amoroso»
Anuncian que para este episodio han dejado de lado momentáneamente el libro de Barthes que suelen usar como eje del podcast.
3:27 · libro · eje del episodio · entusiasta
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«y hemos usado otro libro de Bartes que se llama El susurro del lenguaje.»
Presentan el libro de Barthes que van a usar como eje del episodio, un texto de artículos sobre la lectura escrito en 1975.
3:40 · libro · recomendación · entusiasta
Roland Barthes — El grado cero de la escritura
«Os recomendamos un montón El susurro del lenguaje y también El grado cero de la escritura,»
Recomiendan también este otro libro de Barthes, que usaron en el directo del sábado anterior para hablar sobre la escritura.
4:11 · persona · mención de pasada · entusiasta
«Jesús Vega decía que no»
Mencionan a su antiguo profesor de filosofía analítica de la Universidad Autónoma, cuya opinión citan como autoridad en el debate sobre si hace falta leer un libro entero para poder hablar de él.
4:33 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«Y dice, nunca os ha sucedido»
Leen la cita en la que Barthes describe el gesto de levantar la cabeza mientras se lee, no por desinterés sino por la afluencia de ideas que provoca la lectura, idea que van a retomar a lo largo del episodio.
6:00 · libro · apoyo teórico · neutro
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«así nos cuenta que la crítica normalmente»
Explican que, según Barthes, la crítica literaria funciona a base de dos instrumentos, el microscopio del detalle filológico o autobiográfico y el telescopio del contexto histórico amplio, y que él rechaza ambos para centrarse en su propia experiencia como lector.
6:42 · libro · apoyo teórico · crítico
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«Claro, y Bartes cuenta que desde hace mucho tiempo nos hemos interesado mucho por el autor»
Cuentan que Barthes denuncia que la teoría literaria se ha centrado tradicionalmente en el autor como propietario eterno del sentido de la obra, dejando al lector sin derecho a interpretar; dicen no estar de acuerdo con esa idea.
8:01 · concepto · apoyo teórico · entusiasta
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«esto es muy interesante porque Barthes recoge»
Explican que Barthes recoge en el texto la figura del juego: leer es un trabajo del que se ha evaporado todo esfuerzo, hacer trabajar al cuerpo sin que se note.
8:55 · libro · eje del episodio · neutro
Wolfgang Iser — El acto de leer
«El acto de leer de Wolfgang Iser»
Presentan este segundo libro eje del episodio, recomendado por una oyente por Twitter; aclaran que solo van a comentar el prólogo, por ser un libro largo y denso.
9:04 · artículo · eje del episodio · entusiasta
Cristina Oñoro — prólogo de El acto de leer
«Pero nosotros aquí vamos a hablar solo del prólogo, que es una forma de ida duradera de Cristina Oñoro, que es un texto muy chulo, la verdad.»
Aclaran que el material que van a comentar de El acto de leer es en realidad el prólogo escrito por Cristina Oñoro, no el cuerpo del libro de Iser.
9:13 · artículo · apoyo teórico · neutro
Cristina Oñoro — prólogo de El acto de leer
«Aquí nos cuenta, como decía Paula a través de Bartes, que durante mucho tiempo no se ha prestado atención a la figura del lector por parte de la teoría literaria.»
Explican que Oñoro sitúa la falta de atención al lector en la teoría literaria de los siglos XVIII y XIX, que oscilaba entre el paradigma expresivo (la obra como fruto de un genio inspirado) y el constructivo (la obra como artefacto verbal).
11:20 · persona · contrapunto · crítico · confianza media
«es que E.R. Richards, de la Universidad de Cambridge»
Cuentan, a partir del prólogo de Oñoro, el experimento pedagógico de este profesor de Cambridge (nombre deformado en el audio) que consideraba inmaduros los comentarios libres de sus alumnos y defendía corregir al lector para que se ajustara al sentido único que el autor había querido dar a la obra; lo presentan como contraejemplo de la postura que defienden.
12:54 · libro · apoyo teórico · neutro
Wolfgang Iser — El acto de leer
«Entonces, el acto de leer, este libro del que estamos hablando, se centra justamente en describir de qué manera los lectores efectúan un texto cuando lo leen.»
Explican que el libro de Iser describe cómo los lectores actualizan una obra literaria mediante la experiencia de la lectura, sin la cual la obra no existiría como tal.
13:22 · persona · apoyo teórico · neutro
«el filósofo Daniel Dennett»
Mencionan a este filósofo analítico contemporáneo, que en un texto habla de la endogamia académica: si a un trabajo solo lo leen dos personas, algo se está haciendo mal, en línea con la crítica a la antidivulgación.
15:00 · persona · ejemplo · neutro
«a leer, por ejemplo, el libro de Marta Nussbaum»
Ponen como ejemplo de libros pensados para leerse por fragmentos una compilación de artículos de Nussbaum, junto con los propios libros de Barthes.
15:38 · concepto · apoyo teórico · neutro
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«que utiliza la crítica, recalcar el hecho de que él justamente, y es un poco de lo que estábamos hablando,»
Explican que el texto de Barthes procede originalmente de una conferencia oral, en la que él mismo admite no fingir una competencia pedagógica que no tiene y se sitúa en los límites de una lectura particular.
17:05 · concepto · apoyo teórico · entusiasta
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«y dice, la lectura de la lectura»
Leen la definición que da Barthes de la metalectura: un destello de ideas, temores, deseos, goces y opresiones; comentan que compararla con una hemorragia inagotable les parece muy bonito.
17:34 · concepto · apoyo teórico · neutro
Roland Barthes — El grado cero de la escritura
«Bien, la lectura se da dentro además de una estructura. Hablábamos también en el directo de Arganzuela de la diferenciación que hace entre lengua y estilo en el grado cero de la escritura.»
Retoman la distinción entre lengua y estilo de este otro libro de Barthes para explicar que la lectura se da dentro de una estructura, la lengua, a la que respeta pero también pervierte.
18:01 · concepto · apoyo teórico · entusiasta
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«dice, la respeta, pero también la pervierte»
Citan la frase que consideran la más citada del texto: la lectura como gesto del cuerpo que con un solo movimiento establece el orden de la lengua y también lo pervierte, un «suplemento interior de perversión».
18:27 · libro · mención de pasada · entusiasta
Roland Barthes — El placer del texto
«el placer del texto, que es otro»
Mencionan que este otro libro de Barthes estaba siempre presente por debajo de los guiones de los directos, y que ya le dedicaron una punzada sonora.
18:49 · concepto · apoyo teórico · entusiasta
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«Además, es interesantísimo porque estamos centrándonos mucho en la lectura de textos, de palabras, pero él nos recuerda que también leemos imágenes, ciudades, rostros, gestos, escenas, son objetos variados que no se pueden unificar bajo ninguna categoría sustancial.»
Explican que Barthes amplía la noción de lectura más allá de los textos escritos, a imágenes, ciudades, rostros y gestos, lo que dificulta aún más una doctrina científica sobre la lectura.
19:26 · libro · eje del episodio · entusiasta
Fiona Songel — El arte de leer las calles
«y hay un libro que se llama»
Presentan este tercer libro eje del episodio, elegido por estar grabando en la Cuesta de Moyano y querer hablar de leer las calles, sobre la figura del flâneur.
19:36 · libro · mención de pasada · neutro · confianza media
Fiona Songel — El arte de contar la naturaleza
«un librito que se llama El arte de contar la naturaleza»
Mencionan que les acaba de llegar este otro libro de la misma editorial pequeña de Valencia, del que valoran sobre todo el formato pequeño y bonito.
20:02 · artículo · apoyo teórico · entusiasta
Anacleto Ferrer — prólogo de El arte de leer las calles
«En el prólogo que escribe Anacleto Ferrer dice»
Leen del prólogo la definición de la lectura como acto de desciframiento y como forma de vida para el lector adicto, una manera de estar en el mundo.
23:06 · persona · mención de pasada · entusiasta · confianza media
«hay una frase en el libro este de Franz Hesel»
Leen una frase de este escritor alemán de la primera mitad del siglo XX sobre el placer de caminar despacio entre la gente, comparándolo con darse un baño durante un incendio.
23:54 · persona · apoyo teórico · neutro
«decía Walter Benjamin»
Citan, a partir del libro de Songel, la definición de Benjamin del flâneur como el paseante que botaniza el asfalto, y la metáfora habitual en esta literatura de la ciudad como libro.
24:30 · persona · mención de pasada · neutro · confianza media
«es de Siri Hussved»
Intentan recordar, dudando entre autoras, el título de un libro sobre perderse relacionado con la temática del flâneur; finalmente se atribuye a Rebecca Solnit.
24:38 · libro · recomendación · neutro · confianza media
Rebecca Solnit — El arte de perderse
«el arte de perderse»
Tras dudar sobre la autoría, identifican correctamente el libro como de Rebecca Solnit, relacionado con el tema de la lectura de las calles, y lo recomiendan a quien quiera profundizar.
26:14 · libro · eje del episodio · entusiasta · confianza media
Ursula K. Le Guin — Contar es escuchar
«de Contar es escuchar, un libro de»
Presentan este libro de Le Guin para hablar de la biblioteca como lugar donde se encuentran los libros, a partir de un artículo concreto del volumen.
26:26 · libro · eje del episodio · entusiasta
Ursula K. Le Guin — Contar es escuchar — Mis bibliotecas
«y concretamente un artículo del libro»
Precisan que el artículo concreto que van a comentar se llama «Mis bibliotecas», sobre las distintas bibliotecas que marcaron la vida de Le Guin.
29:32 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Ursula K. Le Guin — Contar es escuchar — Mis bibliotecas
«Una vez que hubimos leído todo lo que había en la sala infantil»
Leen el fragmento sobre el paso de Le Guin y su hermano de la sala infantil a la sala de adultos de la biblioteca de su infancia, y el temor de las bibliotecarias por ello.
30:21 · libro · mención de pasada · entusiasta
Andrés Barba — Las manos pequeñas
«Gracias Andrés Barba.»
Mencionan este libro al hilo de la idea de tratar a los niños como personas con cerebro; fue el primer libro leído en el club de lectura de mecenas de Punzadas, y lo recomiendan.
30:48 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Ursula K. Le Guin — Contar es escuchar — Mis bibliotecas
«buen sitio para llorar.»
Leen otro fragmento del artículo sobre la biblioteca del instituto: un buen sitio para llorar bajito y para ligar.
31:58 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Ursula K. Le Guin — Contar es escuchar — Mis bibliotecas
«Y luego habla de la biblioteca de la Facultad de Harvard.»
Introducen el tercer fragmento del artículo, sobre la biblioteca de Harvard como símbolo de libertad para Le Guin.
32:06 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Ursula K. Le Guin — Contar es escuchar — Mis bibliotecas
«Recuerdo que la primera vez que salí de aquellos estantes interminables e increíbles»
Leen el fragmento en que Le Guin describe salir cargada de veinticinco libros de la biblioteca Widener y mirar las escaleras del edificio pensando «es el cielo».
32:53 · libro · apoyo teórico · crítico
Ursula K. Le Guin — Contar es escuchar — Mis bibliotecas
«porque Le Guin menciona que era casi un milagro que la dejaran entrar en esa biblioteca siendo ella mujer.»
Recuerdan que Le Guin señala lo excepcional que era su acceso a la biblioteca de Harvard siendo mujer, lo que da pie a contar la historia de la fundación de la biblioteca Widener y la exclusión histórica de las mujeres de sus fondos.
34:55 · libro · eje del episodio · entusiasta
Vivian Gornick — Cuentas pendientes. Reflexiones de una lectora reincidente
«habla doña Vivian Gornick en la introducción de un libro que se llama Cuentas pendientes,»
Presentan este libro como cuarto eje del episodio, en el que Gornick narra su primera visita a la biblioteca de su barrio en el Bronx a los siete años de la mano de su madre.
35:14 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Vivian Gornick — Cuentas pendientes. Reflexiones de una lectora reincidente
«por primera vez. Y Gornick escribe, en medio de la sala habían plantado una mesa a la»
Leen el fragmento en que Gornick describe a la bibliotecaria que se parecía a Eleanor Roosevelt y la frase de su madre, «a la niña le gusta leer».
35:58 · libro · mención de pasada · neutro · confianza media
Thomas Wolfe — Del tiempo y el río
«y cuenta que empezó por los cuentos de los»
Cuentan que Gornick relata en el libro su itinerario lector infantil, desde los cuentos de los hermanos Grimm y Mujercitas hasta este libro de Thomas Wolfe, autor que también han leído en el club de lectura de Punzadas.
37:09 · libro · eje del episodio · neutro
Rafael Chirbes — Por cuenta propia. Leer y escribir
«Y para ello vamos a hablar de un libro de Chirves»
Presentan este libro de Chirbes como quinto eje del episodio, sobre lo que sucede cuando se publica un libro y se pone en marcha la maquinaria de promoción, a partir de su propia experiencia como escritor.
38:38 · libro · apoyo teórico · neutro
Rafael Chirbes — Por cuenta propia. Leer y escribir
«Y dice literalmente»
Leen la cita de Chirbes sobre el riesgo de reducir una novela a unas cuantas frases: se pierde la incertidumbre real de la escritura al sustituirla por certezas.
40:44 · libro · apoyo teórico · neutro
Rafael Chirbes — Por cuenta propia. Leer y escribir
«Y dice Chirves.»
Leen la cita de Chirbes sobre que todo supera en llamativo estruendo a la actividad gris y solitaria de la lectura, comparándola con una hilera de hormigas ante los ojos.
43:18 · libro · apoyo teórico · neutro
Rafael Chirbes — Por cuenta propia. Leer y escribir
«Chirves cuenta en este libro»
Cuentan que Chirbes reflexiona sobre la historia de la novela: en el siglo XIX la novela realista debía captar la vida porque no había otro medio de hacerlo, pero el advenimiento de la imagen la liberó de esa pretensión.
43:49 · persona · ejemplo · entusiasta
«Como Leonora Carrington, por ejemplo.»
Ponen como ejemplo del efecto liberador de la fotografía sobre la pintura, que ya no tuvo que representar la realidad, a esta pintora que les gusta mucho.
43:57 · persona · ejemplo · ambivalente
«y círculos y rayas de como Kandinsky»
Menciona a este pintor como ejemplo de la abstracción liberada de la representación, con un tono ambivalente: dice no entender nada pero que le fascina.
44:27 · persona · recomendación · entusiasta
«Andrea Soto Calderón»
Recomiendan a esta autora para profundizar en la sobrepoblación de imágenes, mencionando que ya han hablado de dos libros suyos en el podcast anteriormente.
44:47 · concepto · apoyo teórico · crítico
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«vamos a volver al señor»
Retoman a Barthes para hablar de su rechazo a la pregunta de por qué los franceses de hoy en día no tienen deseo de leer, que consideran una queja generacional típica sobre que «los jóvenes no leen».
47:53 · libro · eje del episodio · entusiasta
Daniel Pennac — Como una novela
«Que esto es una cosa que también defiende Daniel Penak»
Presentan este libro de Pennac como sexto y último eje del episodio, en el que defiende también la libertad de no leer.
47:59 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Daniel Pennac — Como una novela
«De hecho, Penak empieza el libro»
Leen la primera frase del libro: el verbo leer no soporta el imperativo, igual que los verbos amar o soñar; retoman la idea de que la lectura no puede convertirse en un deber.
48:42 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Daniel Pennac — Como una novela
«subyace la historia de su propio hijo con la lectura»
Cuentan que a lo largo del libro subyace la historia del propio hijo de Pennac, que pasó de disfrutar la lectura de niño a evitarla como adolescente, distancia que Pennac analiza a lo largo del ensayo.
49:18 · libro · ejemplo · entusiasta
Pío Baroja — El árbol de la ciencia
«eso me pasó a mí con el árbol de la ciencia»
Cuenta que le mandaron leer este libro de un día para otro en el instituto y, pese al agobio inicial, acabó siendo una novela que le cambió la vida.
49:34 · persona · mención de pasada · entusiasta
«a mi profe Alfonso»
Menciona a su profesor de literatura universal de cuarto de la ESO y segundo de bachillerato, al que atribuye haberle enseñado a leer y haberle emocionado con la lectura.
50:47 · libro · apoyo teórico · neutro
Daniel Pennac — Como una novela
«entonces Penak plantea la siguiente»
Explican que Pennac se pregunta qué ha pasado entre la intimidad infantil con la lectura y el rechazo adolescente, rechazando la respuesta fácil que culpa a la televisión.
51:34 · persona · contrapunto · entusiasta
«Yo controlo mucho de Sálvame. De hecho, voy a mandar un beso desde aquí a María Patiño, que es una persona a la que yo admiro profundamente»
Al hilo de la conversación sobre cultura popular frente a alta cultura, reivindican con humor el programa Sálvame y a esta colaboradora televisiva como contrapunto de la conversación culta que sostienen el resto del episodio.
51:59 · libro · apoyo teórico · neutro
Daniel Pennac — Como una novela
«Bueno, entonces, para responder a esta pregunta de qué pasa con esa intimidad que se pierde a la hora de leer, Penak hace referencia, como ya hemos dicho, al placer.»
Explican que Pennac hace autocrítica de su propio comportamiento como padre: al convertir la lectura del hijo en un deber controlado, la convirtió en un castigo asociado al miedo a no entender.
54:19 · libro · apoyo teórico · crítico
Daniel Pennac — Como una novela
«para entender esto que dice Penak, que dice»
Citan la frase de Pennac sobre los padres que pasan de ser «cuentistas» a «contables» de sus hijos, controlando la lectura en vez de compartirla.
55:45 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Daniel Pennac — Como una novela
«acerca de las lecturas. Y dice»
Leen la cita de Pennac sobre el placer de leer secuestrado por el miedo antiguo a no entender, y su reivindicación del derecho a callarse tras la lectura, sin tener que ofrecer un análisis brillante.
56:43 · libro · apoyo teórico · entusiasta · confianza media
Daniel Pennac — Como una novela — los diez derechos del lector
«porque el libro de pena»
Explican que el libro acaba con diez derechos del lector para recuperar el placer de leer, entre ellos el derecho a callar, a no leer, a saltarse páginas, a no terminar un libro y a releer.
57:24 · libro · eje del episodio · entusiasta
Ítalo Calvino — ¿Por qué leer los clásicos?
«bueno pues Calvino»
Presentan este libro de Calvino, anunciando también un futuro taller monográfico sobre el autor, para hablar de la importancia de releer los clásicos y de la diferencia entre leerlos de joven y de adulto.
57:41 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Ítalo Calvino — ¿Por qué leer los clásicos?
«Y dice, leer por primera vez un gran libro en la edad madura es un placer extraordinario,»
Leen la reflexión de Calvino sobre la diferencia entre leer un clásico por primera vez de joven, con su sabor particular, y hacerlo de adulto, cuando se aprecian más niveles y significados.
58:22 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Ítalo Calvino — ¿Por qué leer los clásicos?
«Deberíamos dedicar tiempo a releer las lecturas»
Explican que Calvino defiende dedicar tiempo, siendo adultos, a releer los libros que marcaron la juventud: aunque el libro sea el mismo, el lector ha cambiado y el encuentro es un acontecimiento nuevo.
58:52 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Vivian Gornick — Cuentas pendientes. Reflexiones de una lectora reincidente
«Bueno, entonces Gornik, en cuentas pendientes,»
Retoman este libro para hablar de la relectura: explican que el libro entero se basa en artículos donde Gornick relee libros de su juventud y valora cómo han cambiado sus interpretaciones.
59:52 · persona · ejemplo · entusiasta
«en plan podías ponerte ahora mismo un texto de Marta Nussbaum»
Pone como ejemplo de esta sensación de memoria del texto un artículo de Nussbaum que preparó para una exposición el año anterior y del que recuerda cada párrafo.
1:01:45 · concepto · apoyo teórico · neutro
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«Y dice, el problema no está en saber si tengo tiempo de leer o no,»
Cierran la reflexión sobre el tiempo de lectura con la idea de Barthes de que el problema no es si se tiene tiempo, sino si uno se regala a sí mismo la dicha de ser lector; el tiempo de leer siempre se roba al deber de vivir.
1:02:19 · libro · contrapunto · neutro · confianza media
Rafael Chirbes — Por cuenta propia. Leer y escribir
«aislado, Chirves lo entendía así»
Contrastan la idea de la lectura como acto solitario, que Chirbes defendía, con la reivindicación que hacen a continuación de la lectura compartida y colectiva propia del club de lectura de Punzadas.
1:02:22 · libro · apoyo teórico · neutro
Roland Barthes — El susurro del lenguaje
«al encerrarse para leer»
Leen la cita de Barthes que compara al lector, en su aislamiento voluntario, con el enamorado y el místico, otros dos estados que requieren una separación violenta del mundo.
1:04:32 · libro · eje del episodio · entusiasta
Vivian Gornick — Cuentas pendientes. Reflexiones de una lectora reincidente
«Está Gornik en este libro de cuentas pendientes»
Cierran el episodio anunciando que van a leer una última cita de Gornick, sobre cómo se aísla de su entorno cuando está de vacaciones por estar enfrascada en la lectura.
1:04:43 · libro · apoyo teórico · entusiasta
Vivian Gornick — Cuentas pendientes. Reflexiones de una lectora reincidente
«¿Qué compañía me hicieron esos libros?»
Cierran el episodio con la cita final de Gornick sobre la lectura como alivio del caos mental y fuente de valor para vivir desde su más tierna infancia.